Este simpósio focado examina o futuro da educação em fisioterapia através da interseção de dois domínios em rápida evolução e, por vezes, concorrentes: inteligência artificial (IA) e saúde planetária. À medida que os sistemas globais de saúde enfrentam desafios sem precedentes, incluindo as alterações climáticas, o envelhecimento da população e o aumento das desigualdades em saúde, a educação em fisioterapia deve adaptar-se para preparar profissionais que sejam simultaneamente informados e responsáveis em termos tecnológicos e ambientais. Esta sessão reúne diversas perspetivas internacionais para explorar criticamente se estas agendas podem ser integradas, equilibradas e, se possível, conciliadas.

A inteligência artificial (IA) está cada vez mais moldando a educação e a prática da fisioterapia por meio do uso de modelos de linguagem abrangentes, tomada de decisões baseada em dados, reabilitação personalizada e telerreabilitação. Essas inovações oferecem oportunidades para aprimorar o acesso, a eficiência e a qualidade do atendimento. No entanto, também levantam questões importantes sobre integridade acadêmica, alfabetização digital, valor agregado real, uso ético e os custos ambientais associados à infraestrutura digital. Em contrapartida, a saúde planetária enfatiza a interdependência entre os sistemas de saúde humana e ambiental, exigindo práticas de saúde sustentáveis, redução da pegada de carbono e currículos que preparem os fisioterapeutas para responder aos desafios de saúde relacionados ao clima.

O simpósio adota uma abordagem de dupla perspectiva, posicionando a IA e a saúde planetária como prioridades complementares e conflitantes. Palestrantes da Europa e do Sudeste Asiático compartilharão insights sobre como esses temas são compreendidos e operacionalizados em diferentes contextos. As apresentações abordarão: (1) a implementação da IA no ensino da fisioterapia e suas implicações para o ensino, a aprendizagem e a identidade profissional; (2) as evidências atuais que sustentam a saúde planetária na fisioterapia; (3) insights empíricos sobre o conhecimento, as atitudes e as expectativas de fisioterapeutas e estudantes em relação à saúde planetária; e (4) inovações na educação digital e sustentável, tanto na perspectiva do Norte Global quanto na do Sul Global.

Em conjunto, essas contribuições destacarão desafios educacionais cruciais, incluindo a sobrecarga curricular, prioridades concorrentes e a necessidade de abordagens culturalmente sensíveis e contextualizadas para o ensino da fisioterapia, que valorizem o acesso igualitário a recursos digitais. A sessão também abordará questões profissionais mais amplas, como o papel dos fisioterapeutas no avanço dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (em particular, os objetivos 4 e 12) e da Agenda 2030 para a Reabilitação (em particular, as áreas prioritárias 6 e 10). Será dada atenção à forma como os educadores podem lidar com as tensões entre soluções tecnológicas de alto custo e modelos de cuidado sustentáveis de baixo custo.

O simpósio promoverá discussões e compartilhará estratégias práticas, baseadas em evidências, para integrar IA e saúde planetária aos currículos de fisioterapia. A ênfase será colocada no fomento do pensamento crítico, da consciência ética e da adaptabilidade entre os alunos. Ao combinar reflexão crítica com orientação prática, esta sessão apoiará educadores e profissionais na tradução das prioridades globais emergentes em inovação curricular concreta e prática profissional.

1. Forde e Gaynor (2026). Mudanças climáticas – Como elas afetam os fisioterapeutas e o que podemos fazer a respeito? Pesquisa e prática em fisioterapia. DOI: 10.1177/22130683251412590
2. Manlapaz; Sicat; Engbino; Israel Cervo; Daquiz; Leung; Luciano; Wee (2025). Explorando a relação entre diferentes modos de transporte e níveis de atividade física entre alunos do ensino médio da Universidade de Santo Tomás: um protocolo de estudo transversal. BMJ Open DOI: 10.1136/bmjopen-2024-091857.
3. Hebron; Chubb; Nicholls; Bain; Dones; Gudd; Kerry; Lorigan; Manlapaz; Maric; Ross; Sharratt; Stevens; Thille (2025). Permanecendo com o Problema, uma Abordagem Rizomática aos Métodos Pós-Humanos: Assemblages e Devir no Projeto de Caminhada Pós-Humana. Qual Health Res. DOI: 10.1177/10497323251353409.
4. Rooney; Stout; Ní Shé; Gallagher; Roche; Forde; Hodgers; McAvinia; O'Connor; Byrne (2025), Desenvolvimento de uma estrutura e conjunto de ferramentas para o design curricular da ESD. Leading Change Together, Dublin. https://pressbooks.oer.ie/leading-change-together-teaching-learning-conference-2025/chapter/developing-a-curriculum-design-framework-and-toolkit-for-esd-at-trinity-college-dublin/.
5. Ribeiro; Lumini; Azevêdo; Cavallieri Gomes; Sousa; Martins; Xavier (2025). Curso de Fisioterapia Esportiva e Inteligência Artificial https://isave.pt/en/estudar/cursos/pos-graduacoes/fisioterapia-no-desporto-e-inteligencia-artificial/?utm_source=chatgpt.com.
6. Konde; Seydoux; Pichonnaz; Korogod; Loefstedt; Poget (2025). O Relatório de Saúde Planetária em uma Escola de Fisioterapia Suíça: Um Estudo Piloto no Departamento de Fisioterapia. Apresentado no WCPT 2025 Tóquio.https://world.physio/congress-search?keywords=poget&topics=19039&session=25741&year=19009
7. Ribeiro; Soares; Barbosa; Silva; Ferreira; Terroso; Andriolli; Torres Silva; Ribeiro (2024). Ambientes Verdes e Envelhecimento Saudável: Analisando o Papel da Infraestrutura Verde no Bem-Estar Funcional de Idosos - Um Estudo Piloto. Int J Environ Res Public Health. DOI: 10.3390/ijerph22010035
8. Forde; O'Brien; Croitoru; Molloy; Amisano; Brennan; McInerney (2024). Comparação de abordagens de ensino presencial, híbrido e online para aquisição de habilidades práticas: um ensaio clínico randomizado controlado. Med Sci Educ. DOI: 10.1007/s40670-024-02026-8.
9. Manlapaz; Castillo (2024). Centros de inovação no coração do ecossistema de saúde. Philippine Journal of Allied Health Sciences. DOI:10.36413/pjahs.0801.002.
10. Ferchichi-Barbey; Poget; Maric; Cristo (2021). A fisioterapia como atriz de um sistema de saúde mais durável. Alimentação livre. https://files.medhyg.ch/doc/Mains%20libres/MainsLibres_2021_2_web.pdf