Ce symposium thématique examine l'avenir de la formation en physiothérapie à l'intersection de deux domaines en pleine évolution et parfois concurrents : l'intelligence artificielle (IA) et la santé planétaire. Face aux défis sans précédent que rencontrent les systèmes de santé mondiaux, tels que le changement climatique, le vieillissement de la population et l'aggravation des inégalités en matière de santé, la formation en physiothérapie doit s'adapter afin de former des diplômés à la fois compétents et responsables sur les plans technologique et environnemental. Cette session réunit diverses perspectives internationales pour analyser de manière critique la possibilité d'intégrer, d'équilibrer et, si possible, de concilier ces deux enjeux.

L'intelligence artificielle (IA) influence de plus en plus la formation et la pratique de la physiothérapie grâce à l'utilisation de modèles de langage à grande échelle, la prise de décision fondée sur les données, la réadaptation personnalisée et la téléréadaptation. Ces innovations offrent des perspectives d'amélioration de l'accès, de l'efficacité et de la qualité des soins. Toutefois, elles soulèvent également des questions importantes concernant l'intégrité académique, la culture numérique, la réelle valeur ajoutée, l'usage éthique et les coûts environnementaux liés aux infrastructures numériques. À l'inverse, la santé planétaire met l'accent sur l'interdépendance des systèmes de santé humaine et environnementaux, et plaide pour des pratiques de soins durables, une réduction de l'empreinte carbone et des programmes de formation préparant les physiothérapeutes à relever les défis sanitaires liés au changement climatique.

Ce symposium adopte une double perspective, considérant l'IA et la santé planétaire comme des priorités à la fois complémentaires et conflictuelles. Des intervenants d'Europe et d'Asie du Sud-Est partageront leurs points de vue sur la manière dont ces thèmes sont appréhendés et mis en œuvre dans différents contextes. Les présentations aborderont : (1) la mise en œuvre de l'IA dans la formation en physiothérapie et ses implications pour l'enseignement, l'apprentissage et l'identité professionnelle ; (2) les données probantes actuelles relatives à la santé planétaire en physiothérapie ; (3) les connaissances, les attitudes et les attentes des physiothérapeutes et des étudiants en physiothérapie concernant la santé planétaire ; et (4) les innovations en matière d'éducation numérique et durable, tant dans le contexte des pays du Nord que dans celui des pays du Sud.

Collectivement, ces contributions mettront en lumière des défis pédagogiques majeurs, tels que la surcharge des programmes, les priorités concurrentes et la nécessité d'adopter des approches de formation en physiothérapie adaptées aux réalités culturelles et contextuelles, garantissant un accès égal aux ressources numériques. La session abordera également des enjeux professionnels plus larges, comme le rôle des physiothérapeutes dans la réalisation des Objectifs de développement durable (en particulier les objectifs 4 et 12) et du Programme Réadaptation 2030 (en particulier les domaines prioritaires 6 et 10). Une attention particulière sera portée à la manière dont les formateurs peuvent concilier les solutions technologiques à forte intensité de ressources et les modèles de soins durables à faible intensité de ressources.

Ce symposium favorisera les échanges et le partage de stratégies pratiques et fondées sur des données probantes pour intégrer l'IA et la santé planétaire aux programmes de physiothérapie. L'accent sera mis sur le développement de l'esprit critique, de la conscience éthique et de l'adaptabilité chez les apprenants. En associant réflexion critique et conseils pratiques, cette session aidera les formateurs et les praticiens à traduire les nouvelles priorités mondiales en innovations concrètes dans les programmes et les pratiques professionnelles.

1. Forde et Gaynor (2026). Changement climatique : quelles sont ses conséquences pour les physiothérapeutes et comment y remédier ? Recherche et pratique en physiothérapie. DOI : 10.1177/22130683251412590
2. Manlapaz, Sicat, Engbino, Israel Cervo, Daquiz, Leung, Luciano et Wee (2025). Étude transversale des relations entre les différents modes de transport et les niveaux d’activité physique chez les élèves de terminale de l’Université de Santo Tomas. BMJ Open DOI : 10.1136/bmjopen-2024-091857.
3. Hebron; Chubb; Nicholls; Bain; Dones; Gudd; Kerry; Lorigan; Manlapaz; Maric; Ross; Sharratt; Stevens; Thille (2025). Rester avec le trouble, une approche rhizomatique des méthodes posthumaines : assemblages et devenir dans le projet de marche posthumaine. Qual Health Res. DOI : 10.1177/10497323251353409.
4. Rooney; Stout; Ní Shé; Gallagher; Roche; Forde; Hodgers; McAvinia; O'Connor; Byrne (2025), Développement d'un cadre et d'une boîte à outils de conception de programmes pour l'EDD. Leading Change Together, Dublin. https://pressbooks.oer.ie/leading-change-together-teaching-learning-conference-2025/chapter/developing-a-curriculum-design-framework-and-toolkit-for-esd-at-trinity-college-dublin/.
5. Ribeiro; Lumini; Azévédo ; Cavallieri Gomes; Sousa; Martins ; Xavier (2025). Cours de Physiothérapie du Sport et Intelligence Artificielle https://isave.pt/en/estudar/cursos/pos-graduacoes/fisioterapia-no-desporto-e-inteligencia-artificial/?utm_source=chatgpt.com.
6. Konde, Seydoux, Pichonnaz, Korogod, Loefstedt et Poget (2025). Bilan de santé planétaire dans une école de physiothérapie suisse : une étude pilote au sein du département de physiothérapie. Présenté à WCPT 2025 Tokyo.https://world.physio/congress-search?keywords=poget&topics=19039&session=25741&year=19009
7. Ribeiro, Soares, Barbosa, Silva, Ferreira, Terroso, Andriolli, Torres Silva et Ribeiro (2024). Environnements verts et vieillissement en bonne santé : analyse du rôle des infrastructures vertes dans le bien-être fonctionnel des personnes âgées – une étude pilote. Int J Environ Res Public Health. DOI : 10.3390/ijerph22010035
8. Forde, O'Brien, Croitoru, Molloy, Amisano, Brennan et McInerney (2024). Comparaison des approches pédagogiques en présentiel, hybrides et en ligne pour l'acquisition de compétences pratiques : un essai contrôlé randomisé. Med Sci Educ. DOI : 10.1007/s40670-024-02026-8.
9. Manlapaz; Castillo (2024). Les pôles d'innovation au cœur de l'écosystème des soins de santé. Philippine Journal of Allied Health Sciences.DOI:10.36413/pjahs.0801.002.
10. Ferchichi-Barbey ; Poget ; Marique ; Christe (2021). La physiothérapie comme actrice d'un système de santé plus durable. Mains libres. https://files.medhyg.ch/doc/Mains%20libres/MainsLibres_2021_2_web.pdf