تتناول هذه الندوة المتخصصة مستقبل تعليم العلاج الطبيعي من خلال التقاء مجالين سريعي التطور، بل ومتنافسين أحيانًا: الذكاء الاصطناعي والصحة الكوكبية. ففي ظل مواجهة أنظمة الصحة العالمية لتحديات غير مسبوقة، تشمل تغير المناخ، وشيخوخة السكان، وتفاقم التفاوتات الصحية، لا بد لتعليم العلاج الطبيعي أن يتكيف لإعداد خريجين ملمين بالتكنولوجيا والبيئة، ومسؤولين تجاههما. تجمع هذه الجلسة وجهات نظر دولية متنوعة لاستكشاف إمكانية دمج هذه الأجندات، وتحقيق التوازن بينها، والتوفيق بينها إن أمكن.

يُساهم الذكاء الاصطناعي بشكل متزايد في تشكيل تعليم وممارسة العلاج الطبيعي من خلال استخدام نماذج لغوية واسعة النطاق، واتخاذ القرارات بناءً على البيانات، والتأهيل الشخصي والتأهيل عن بُعد. تُتيح هذه الابتكارات فرصًا لتحسين الوصول إلى الرعاية وكفاءتها وجودتها. ومع ذلك، فإنها تُثير أيضًا تساؤلات هامة حول النزاهة الأكاديمية، والمعرفة الرقمية، والقيمة المضافة الحقيقية، والاستخدام الأخلاقي، والتكاليف البيئية المرتبطة بالبنية التحتية الرقمية. في المقابل، يُؤكد مفهوم الصحة الكوكبية على الترابط بين صحة الإنسان والأنظمة البيئية، داعيًا إلى ممارسات رعاية صحية مستدامة، وتقليل البصمة الكربونية، ومناهج دراسية تُهيئ أخصائيي العلاج الطبيعي للاستجابة للتحديات الصحية المرتبطة بالمناخ.

يتبنى المؤتمر نهجًا مزدوجًا، إذ يُصنّف الذكاء الاصطناعي وصحة الكوكب كأولويات متكاملة ومتضاربة في آنٍ واحد. سيُقدّم متحدثون من أوروبا وجنوب شرق آسيا رؤىً ثاقبة حول كيفية فهم هذه المواضيع وتطبيقها عمليًا في سياقات مختلفة. ستتناول العروض التقديمية ما يلي: (1) تطبيق الذكاء الاصطناعي في تعليم العلاج الطبيعي وآثاره على التدريس والتعلم والهوية المهنية؛ (2) قاعدة الأدلة الحالية التي تدعم صحة الكوكب في العلاج الطبيعي؛ (3) رؤى تجريبية حول معارف ومواقف وتوقعات أخصائيي العلاج الطبيعي والطلاب فيما يتعلق بصحة الكوكب؛ (4) الابتكارات في التعليم الرقمي والمستدام من منظور كلٍّ من الشمال والجنوب العالميين.

ستسلط هذه المساهمات مجتمعةً الضوء على تحديات تعليمية رئيسية، تشمل اكتظاظ المناهج الدراسية، وتضارب الأولويات، والحاجة إلى مناهج مراعية للثقافة وملائمة للسياق في تعليم العلاج الطبيعي، تُعلي من شأن تكافؤ الفرص في الوصول إلى الموارد الرقمية. كما ستتناول الجلسة قضايا مهنية أوسع نطاقًا، مثل دور أخصائيي العلاج الطبيعي في تحقيق أهداف التنمية المستدامة (لا سيما الهدفين 4 و12) وبرنامج إعادة التأهيل 2030 (لا سيما المجالين ذوي الأولوية 6 و10). وسيُركز الاهتمام على كيفية تعامل المعلمين مع التحديات التي تواجههم بين الحلول التكنولوجية عالية التكلفة ونماذج الرعاية المستدامة منخفضة التكلفة.

ستُيسّر الندوة النقاش وتبادل الاستراتيجيات العملية القائمة على الأدلة لدمج الذكاء الاصطناعي وصحة الكوكب في مناهج العلاج الطبيعي. وسيُركّز على تعزيز التفكير النقدي والوعي الأخلاقي والقدرة على التكيف لدى المتعلمين. ومن خلال الجمع بين التأمل النقدي والتوجيه العملي، ستدعم هذه الجلسة المعلمين والممارسين في ترجمة الأولويات العالمية الناشئة إلى ابتكارات ملموسة في المناهج الدراسية والممارسات المهنية.

1. فورد وجاينور (2026). تغير المناخ - كيف يؤثر على أخصائيي العلاج الطبيعي وماذا يمكننا فعله حيال ذلك؟ بحث وممارسة العلاج الطبيعي. DOI: 10.1177/22130683251412590
2. مانلاباز؛ سيكات؛ إنجبينو؛ إسرائيل سيرفو؛ داكيز؛ ليونغ؛ لوتشيانو؛ وي (2025). استكشاف العلاقة بين وسائل النقل المختلفة ومستويات النشاط البدني لدى طلاب المرحلة الثانوية العليا في جامعة سانتو توماس: بروتوكول دراسة مقطعية. BMJ Open DOI: 10.1136/bmjopen-2024-091857.
3. هيبرون؛ تشاب؛ نيكولز؛ بين؛ دونز؛ غود؛ كيري؛ لوريغان؛ مانلاباز؛ ماريك؛ روس؛ شارّات؛ ستيفنز؛ ثيل (2025). البقاء مع المشكلة: منهج جذري لأساليب ما بعد الإنسانية: التجمعات والصيرورة في مشروع المشي ما بعد الإنساني. مجلة البحوث الصحية النوعية. DOI: 10.1177/10497323251353409.
4. روني؛ ستاوت؛ ني شي؛ غالاغر؛ روش؛ فورد؛ هودجرز؛ ماكافينيا؛ أوكونور؛ بيرن (2025)، تطوير إطار عمل وأدوات تصميم المناهج الدراسية للتعليم من أجل التنمية المستدامة. قيادة التغيير معًا، دبلن. https://pressbooks.oer.ie/leading-change-together-teaching-learning-conference-2025/chapter/developing-a-curriculum-design-framework-and-toolkit-for-esd-at-trinity-college-dublin/.
5. ريبيرو. لوميني. أزيفيدو؛ كافالييري جوميز؛ سوزا؛ مارتينز. كزافييه (2025). دورة العلاج الطبيعي الرياضي والذكاء الاصطناعي https://isave.pt/en/estudar/cursos/pos-graduacoes/fisioterapia-no-desporto-e-inteligencia-artificial/?utm_source=chatgpt.com.
6. كوندي؛ سيدو؛ بيشوناز؛ كوروغود؛ لوفستيدت؛ بوجيه (2025). بطاقة تقرير الصحة الكوكبية في مدرسة سويسرية للعلاج الطبيعي: دراسة تجريبية في قسم العلاج الطبيعي. عُرضت في المؤتمر العالمي للعلاج الطبيعي 2025 في طوكيو.https://world.physio/congress-search?keywords=poget&topics=19039&session=25741&year=19009
7. ريبيرو؛ سواريس؛ باربوسا؛ سيلفا؛ فيريرا؛ تيروسو؛ أندريولي؛ توريس سيلفا؛ ريبيرو (2024). البيئات الخضراء والشيخوخة الصحية: تحليل دور البنية التحتية الخضراء في الرفاه الوظيفي لكبار السن - دراسة تجريبية. المجلة الدولية لبحوث البيئة والصحة العامة. DOI: 10.3390/ijerph22010035
8. فورد؛ أوبراين؛ كرويتورو؛ مولوي؛ أميسانو؛ برينان؛ ماكينيرني (2024). مقارنة أساليب التدريس المباشر والمدمج والإلكتروني لاكتساب المهارات العملية: تجربة عشوائية مضبوطة. مجلة العلوم الطبية والتعليم. DOI: 10.1007/s40670-024-02026-8.
9. مانلاباز؛ كاستيلو (2024). مراكز الابتكار في قلب النظام البيئي للرعاية الصحية. المجلة الفلبينية لعلوم الصحة المساعدة. DOI:10.36413/pjahs.0801.002.
10. فرشيشي-باربي؛ بوجيت. ماريك؛ كريستي (2021). العلاج الطبيعي هو بمثابة نظام صحي متين. الحرة الرئيسية. https://files.medhyg.ch/doc/Mains%20libres/MainsLibres_2021_2_web.pdf