デジタル技術は急速に進歩しており、理学療法は他の医療専門職と同様に、それに追いつくために適応しなければなりません[1]。世界的に、理学療法士の一部は、基礎的なデジタル能力にギャップがあることを示し続けています[2,3]。同時に、教育者は、学生を効果的に準備するために必要な専門知識を常に持っているとは限りません[4]。多くの国では、デジタルヘルスはごく最近カリキュラムに組み込まれたばかりで、デジタル能力は国の医療政策の中で統一的に優先されていません[5,6]。デジタル能力または能力に関する文書は世界的にいくつか公開されていますが、内容に関する普遍的な合意はなく、理学療法に特化した内容が不足しています[3,7]。.

英国では、理学療法士はデジタル技術の利用に意欲的であるものの、基礎的なデジタル能力が不足していることが多い[3]。戦略的なサービス提供の期待事項ではデジタルが重要な位置を占めているが、理学療法のカリキュラムの中ではあまり目立たない[1]。ジャッキー・リドガードとユアン・マコミスキーは、政策、戦略、人材育成にデジタルと情報学を組み込む英国理学療法士協会（CSP）のイニシアチブを主導している。彼らの活動には、英国のデジタルリーダーが特定したニーズに沿った、医療従事者（AHP）向けの基礎レベルの教育プログラムの提供も含まれる[2]。.

オーストラリアでは、医療関連職のデジタル能力を高めるための明確な取り組みが行われてきました。これには、全国的なデジタル医療関連職能力フレームワークの開発[3]、およびオーストラリア理学療法士協会（APA）のキャリア能力プロファイルと理学療法士の実践基準の更新が含まれます。マーク・メロリ准教授は、デジタル医療人材育成と能力向上モデルとしての委任可能な専門的活動の使用に関する自身の研究[7]に基づき、現在の政策と教育の優先事項について概説します。.

アイルランドでは、国家AI for Care戦略や保健情報・品質庁による新たなガイダンスなど、政策レベルで人工知能（AI）が急速に進展している。AIツールは特定の状況下で導入されつつあるものの、人材育成、専門職別のガイダンス、導入支援は依然として不十分である。これは機会であると同時に課題でもあり、デジタル能力、ガバナンス、説明責任に対する一貫性のあるアプローチの必要性を浮き彫りにしている。.

ヨーロッパ全域において、デジタルおよびAIの能力は、実践、教育、ガバナンス、持続可能性にまたがる中核的な専門能力として位置づけられています[8]。欧州地域における理学療法士のためのデジタル能力フレームワークは、グリーンAIおよびデジタル理学療法教育に関するガイダンスとともに、デジタル能力の向上に向けた共通の非規制的な基盤を提供します。これらの文書は、2026年5月にコソボで開催される欧州地域総会で承認される予定です。.

国内では進歩が見られるものの、実践への応用は一貫性がなく、ケア提供を向上させるためにデジタル技術を十分に活用できない理学療法士の間で不満が高まっている[8]。これは、世界の理学療法サービスに対するより広範な圧力によってさらに悪化している。.

本シンポジウムでは、デジタル能力フレームワーク、共通の教育アプローチ、および人材への影響評価に関する国際的な合意形成の機会を探ります。デジタル技術は、効果的に導入されれば、質の高いアクセスしやすい医療を実現できます。逆に、活用を怠ると、専門職の価値が低下するリスクがあります。デジタル能力を強化することで、理学療法をデジタル対応型で将来を見据えた専門職として位置づける機会が生まれます。.

1. Tack C. 理学療法士におけるデジタルに関する自信、経験、モチベーション：英国全土を対象とした調査。OpenPhysio Journal. 2020
2. Tack C、Holdsworth L、Wilson A、McComskie E、McCabe P、Wilkinson W、King M. デジタル能力：英国の医療従事者を対象とした調査。British Journal of Healthcare Management. 2022年7月28日; 28(8)
3. Merolli M、Ahmed O、McCreesh K、Remedios L、Butler-Henderson K. 理学療法士はデジタルヘルスの実践において能力を発揮することが期待されているか？国際的な理学療法実践能力基準のメタ分析。理学療法理論と実践。2024年1月12日; 40(12)
4. Røe Y、Vik Torbjørnsen AC、Admiraal W. 理学療法および医療専門職教育における教育者のデジタル能力：質的インタビューからの洞察。Digital Health. 2024;10.
5. Røe Y、Riis GC、Admiraal W. 欧州デジタル能力フレームワークを通じた理学療法教育における学生のデジタル能力の解明。European Journal of Physiotherapy、2024年、26(6)
6. Kidritsch, A.、Jocham, B.、Meller, K.、Jocham, A.、Guggenberger, B.、Maul, L.、「理学療法学士課程におけるデジタル能力―オーストリアにおける混合研究法による調査」。International Journal of Health Professions. 2025. 12(1)
7. Merolli M、Vallance P、McCreesh K、O'Sullivan C、Ahmed O、Kerry R、Butler-Henderson K、Gray K. 理学療法士がデジタルヘルス能力を実証するための委任可能な専門的活動：国際デルファイ調査。理学療法理論と実践。2025年3月10日; 31(10)
8. Kloek C、van der Hoef S、Gruneber C、Hager C、Alves Lopes A、McComiskie E、Merolli M、Veenhoff C. 理学療法士におけるデジタルヘルスの利用と受容：国際横断調査。Physioscience. 2025年5月31日; 21(2)