La tecnología digital avanza rápidamente y la fisioterapia, junto con otras profesiones sanitarias, debe adaptarse para mantenerse al día [1]. A nivel mundial, algunos sectores de la fuerza laboral de fisioterapia siguen mostrando deficiencias en competencias digitales básicas [2,3]. Al mismo tiempo, es posible que los educadores no posean de forma consistente la experiencia necesaria para preparar a los estudiantes de manera eficaz [4]. En muchos países, la salud digital se ha incorporado recientemente a los planes de estudio y la capacidad digital aún no se prioriza de manera uniforme en las políticas sanitarias nacionales [5,6]. Si bien se han publicado algunos documentos sobre competencias o capacidades digitales a nivel mundial, no existe un consenso universal sobre el contenido ni una especificidad para la fisioterapia [3,7].

En el Reino Unido, el personal de fisioterapia está motivado para utilizar la tecnología digital, pero a menudo carece de competencias digitales básicas [3]. Si bien lo digital ocupa un lugar destacado en las expectativas estratégicas de prestación de servicios, su presencia es menos visible en el currículo de fisioterapia [1]. Jackie Lidgard y Euan McComiskie lideran las iniciativas de la Sociedad Colegiada de Fisioterapia (CSP) que integran lo digital y la informática en las políticas, la estrategia y el desarrollo del personal. Su trabajo incluye la impartición de un programa de formación básica para profesionales paramédicos, alineado con las necesidades identificadas por los líderes digitales del Reino Unido [2].

En Australia, se han realizado esfuerzos explícitos para mejorar la competencia digital en el ámbito de la salud. Estos incluyen el desarrollo de un marco nacional de competencias digitales para profesionales de la salud [3] y la actualización del Perfil de Competencia Profesional y los Umbrales de Práctica del Fisioterapeuta de la Asociación Australiana de Fisioterapia (APA). El profesor asociado Mark Merolli expondrá las políticas y prioridades educativas actuales, basándose en su trabajo sobre el desarrollo de la fuerza laboral en salud digital y el uso de actividades profesionales confiables como modelo para impulsar la capacidad [7].

En Irlanda, la inteligencia artificial (IA) avanza rápidamente a nivel político, incluyendo la estrategia nacional de IA para la atención sanitaria y las nuevas directrices de la Autoridad de Información y Calidad Sanitaria. Si bien las herramientas de IA se están implementando en contextos definidos, la capacitación del personal, las directrices específicas para cada profesión y el apoyo a la implementación siguen siendo desiguales. Esto representa tanto una oportunidad como un desafío, y subraya la necesidad de enfoques coherentes en materia de competencia digital, gobernanza y rendición de cuentas.

En toda Europa, la competencia digital y en IA se considera una capacidad profesional fundamental que abarca la práctica, la formación, la gobernanza y la sostenibilidad [8]. El Marco de Competencias Digitales para Fisioterapeutas en la Región Europea, junto con las directrices sobre IA Verde y Formación Digital en Fisioterapia, proporciona una base común y no normativa para el desarrollo de la competencia digital. Estos documentos se someterán a aprobación en la Asamblea General de la Región Europea que se celebrará en Kosovo en mayo de 2026.

A pesar de los avances nacionales, su aplicación práctica sigue siendo inconsistente, lo que contribuye a la frustración de los fisioterapeutas que no pueden utilizar plenamente la tecnología digital para mejorar la prestación de cuidados [8]. Esto se ve agravado por las presiones más amplias que sufren los servicios de fisioterapia a nivel mundial.

Este simposio explorará oportunidades para alcanzar un consenso internacional sobre marcos de competencias digitales, enfoques educativos compartidos y la evaluación del impacto en la fuerza laboral. Cuando se implementa eficazmente, la tecnología digital puede facilitar una atención accesible y de alta calidad. Por el contrario, la falta de implementación conlleva el riesgo de disminuir el valor de la profesión. Fortalecer las capacidades digitales ofrece la oportunidad de posicionar la fisioterapia como una profesión digitalmente preparada y con visión de futuro.

1. Tack C. Confianza, experiencia y motivación digital en fisioterapeutas: una encuesta a nivel nacional en el Reino Unido. Revista OpenPhysio. 2020
2. Tack C, Holdsworth L, Wilson A, McComiskie E, McCabe P, Wilkinson W, King M. Competencia digital: una encuesta a profesionales paramédicos del Reino Unido. British Journal of Healthcare Management. 28 de julio de 2022; 28(8)
3. Merolli M, Ahmed O, McCreesh K, Remedios L, Butler-Henderson K. ¿Se espera que los fisioterapeutas sean competentes en la práctica de la salud digital? Metasíntesis de los estándares internacionales de competencia en la práctica de la fisioterapia. Teoría y práctica de la fisioterapia. 12 de enero de 2024; 40(12)
4. Røe Y, Vik Torbjørnsen AC, Admiraal W. Competencia digital de los educadores en la formación de fisioterapeutas y profesionales de la salud: perspectivas a partir de entrevistas cualitativas. Salud Digital. 2024;10.
5. Røe Y, Riis GC, Admiraal W. Desentrañando la competencia digital de los estudiantes de fisioterapia a través del marco europeo de competencia digital. European Journal of Physiotherapy, 2024. 26(6)
6. Kidritsch, A., Jocham, B., Meller, K., Jocham, A., Guggenberger, B. y Maul, L., Competencias digitales en la licenciatura en fisioterapia: un estudio de métodos mixtos en Austria. Revista Internacional de Profesiones de la Salud. 2025. 12(1)
7. Merolli M, Vallance P, McCreesh K, O'Sullivan C, Ahmed O, Kerry R, Butler-Henderson K, Gray K. Actividades profesionales confiables para que los fisioterapeutas demuestren competencia en salud digital: un estudio Delphi internacional. Teoría y práctica de la fisioterapia. 10 de marzo de 2025; 31(10)
8. Kloek C, van der Hoef S, Gruneber C, Hager C, Alves Lopes, A, McComiskie E, Merolli M, Veenhoff C. Uso y aceptación de la salud digital entre fisioterapeutas: una encuesta transversal internacional. Physioscience. 31 de mayo de 2025; 21(2)